放牛班的春天观后感

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那一刻，电影播完了，我的内心也深深地被触动，这部电影就是《放牛班的春天》。它让我铭记在心，久久不能忘怀。

这是由两位老人翻开马修的日记而开始的故事。在一所管教院-----“池塘之底”中，怀才不遇的马修来到了这儿，当一个代课老师。可让他没想到的是，这些孩子桀骜不驯，院长也冷酷无情。马修试着改变这些孩子，三番五次地宽容孩子们，又费尽心思组建了合唱团。最终，他的努力没有白费，他再塑了孩子们的灵魂。

电影中，“池塘之底”用的是“犯错à处罚”管教制度，院长也对孩子们施行严厉的体罚。可这不仅没有使“问题孩子”变得乖巧，反而助长了他们的叛逆心理，自甘堕落。孩子们需要的是爱与温暖，马修老师正是看到了这一点。

从马修老师的经历中能看出，宽容是有用的。刚到管教院，马修老师就向院长提出了三个要求：不体罚孩子;让我自己处罚犯错的孩子;让我保留孩子的名字，以保护孩子们弱小的心灵。这三个要求，恰恰体现了马修老师人性化教育的一面。还记得马修老师在孟丹被拉往禁闭室时的那一句话吗?“等等，他是我唯一的男中音!”这看似只是一句挽留的话语，其实包含了马修老师的宽容、爱心和对教师工作的负责。

马修老师在最后因为私自带孩子们游玩而被院长开除。在他失落地走出管教院的时候，从教室里传出的阵阵歌声安慰了他，这是他创作的歌。无数架纸飞机飞向了他，上面写满了感激、祝福和安慰。影片的结尾，失去双亲的贝比诺也请求马修老师带他走。贝比诺总是在周六等候在大门前，他坚信父母会来看望他，而马修老师走的那一天恰好是周六。孩子们能与老师产生那么深的感情，他一定是一位为学生着想的好老师。

马修老师不仅有爱心，还能做到人尽其用。他让不会唱歌的贝比诺当副指挥，让郭邦当谱架，还发掘了“坏孩子”莫翰奇的音乐天赋。马修老师用这种巧妙的方法，保护了孩子们的自尊，还发挥了他们的特长。

如果说马修老师是正面人物，那哈善院长固然是反面人物。他冷酷无情，自命不凡，卑鄙无耻，不分青红皂白，是个典型的小人。他窃取了马修老师合唱团的功劳，还在20万法郎丢失时没有调查，就一口咬定是孟丹偷的。你说，能不令人气愤吗?

其实和马修一样有宽容心的人很多。如三国时期的蒋琬，他的手下有一位名叫杨戏，蒋琬和他说话他大搭理。有人看不下去了，蒋琬却回答：“杨戏不说话，不是因傲慢，而是不喜欢大声夸赞别人，说我的不是又怕我下不了台。”他的宽容，让后人都称他“宰相肚里好撑船”。

愿每一个人都像马修老师一样宽容有爱心。

还未看这部影片之前，我知道这是关于师生题材的教育片，也很期待影片会带给我怎样的收获。看了之后，和我预想的一样，心灵受到了挺大波动，很值得看的一部教育片。对于即将成为一个要面对不同类型学生的老师的我来说，感想更是不小的。

我们都知道，作为老师来说，都很喜欢好学生，但是学生千千万万，什么样的都有。做一名好老师，的确不容易。《放牛班的春天》中的马修，他的梦想是成为音乐家，但是他还是成了一名很普通的学监。可他依然是一个好老师，一个把学生当成自己孩子的爱心老师，一个有着强烈责任感的老师，一个善于发掘学生天赋和兴趣的老师。几个月的时间，他让那些叛逆的孩子变得很乖，他让以前成天碌碌无为的孩子有了目标和梦想，他让黑暗中的孩子走向光明和未来。他在过程中受到过很多挫折：被校长骂，被孩子“欺负”，但是他从没想过放弃，他用那颗宽容的心原谅孩子们的不懂事，他用他的音乐开启了孩子们封闭的心灵，他办起了合唱班，给了孩子们快乐，给了孩子们希望和光明。

莫尔奇，这个具有很好的音乐天赋的孩子，他不愿意在人前唱歌，马修老师发现了他的天赋，他鼓励莫尔奇大胆的唱出来，他用各种办法发展他在音乐方面的才能。而且积极和莫尔奇的母亲沟通，最终莫尔奇走向了里昂音乐学院，最终成为著名的音乐指挥家。我们不得不承认，若是没有马修老师的细心和努力，莫尔奇不可能这么成功。在精锐当老师，一对一，每个老师面对一个学生，学生的天赋和兴趣，并不难发现。作为一名语文老师，就更应该细腻，去发掘每个学生的天赋和优点。也许他们有的语文成绩很差，也许他们有的作文写得很不好，也许他们有的字写得很不好看。可是作为老师的我们只要想办法走入他们的内心世界，了解他们心里最真实的想法，想办法让他们把每天最想说的话写在纸上，字数不要多，我相信，他们的作文水平会越来越好，表达能力也会提升。

其实语文真的是一门很有趣的学科，只是在很多人认为语文很枯燥，因为他们还没发现语言的奇妙，没感觉到文章蕴藏的内涵。兴趣是最好的老师，作为语文老师，我们对于语文的有趣了解得更深。那么在教学过程中，我们应想方设法让孩子们深深感受语文的魅力，你可以讲些文学小故事，你也可以关于汉字有趣的知识，孩子们都有好奇心，有了兴趣，你的精心授课就会成为一种享受，虽说做起来很不容易，但是我会尽我最大的努力让孩子们喜欢我的课，让孩子们快乐的学习，那么语文成绩提高就不那么难了。

最后，我想说，作为一名好的老师，责任心是最为重要的，只要我还是个老师，我就会对我的每一个学生负责。马修说，我有六十个孩子，当时着实被这句话感动了。我虽然我刚大学毕业，还很年轻，但是我也会把我的每一个学生当成自己的孩子，我会去爱他们每一个人，我会用足够的耐心让他们一天天进步。在影片的最后，我以为马修不能带走派尔诺，很难过，可是他最终还是带走了那个孩子，我真的又欣慰又感动。这样一个有爱心有责任的老师，是我们学习的榜样。

这么多年，我想当老师这个梦想一直都没有改变过，现在就快变成事实了，我会在我教师生涯的每一刻对我的每一个学生负责。马修老师告诉我：你对学生真心付出了，他们必然会用他们的方式回报你！

星期四下午，我们利用第三、四节课的时间看完了这部电影。

影片的一开始，我就一直在关注学院里的那个有着天使般的面孔，却有着恶魔心灵的小男孩。我喜欢他！虽然他很顽皮，只是顽皮而已！

这是一个恐怖而又温暖的故事。

这个学院可怕到我们不敢看它一眼，在这里，除了学生，其它人的观念都是一致的：抄作业，关禁闭，罚劳役；搞恶作剧，关禁闭，罚劳役；逃课，关禁闭，罚劳役。无论犯了什么错误，都是重复这两个 ……此处隐藏12237个字……掘到这个“宝藏男孩”，这个惊才艳艳的音乐天才就彻底在这个寄宿校里毁掉了，毁掉了大好前程。

我印象比较深的是派皮诺，寄宿校里最小的男孩。他比较执着，一直认为自己的父亲还活着，但实际上他的父亲不幸地在战争中死去，但他依然不相信现实，每个星期仍然准时在校门口等候已去的父亲，他的执着精神值得学习。

我比较讨厌拉齐校长，他很死板、残暴，时而还会虐待学生，不过值得庆幸的是他后来被人投诉，离开了学校。

我深度厌恶的人是蒙丹，从第一眼看见他我就知道他是个无药可救的人，非常令人讨厌的人，我本以为他后来会在马修先生的教导下改邪归正，不过他并没有，而是一步步走向歪路，到最后竟还恶毒的放火烧校。好险，马修先生带着孩子们出去娱乐，不然定会把孩子们烧得一个不剩。我痛恨他，深度厌恶他，也不知他到底有多邪恶，竟放火烧人！

看了这部电影，我感慨颇多，便先记到这里为止，希望还有第二部，让我试目以待。

最近和同学一起观看了一部法国电影《放牛班的春天》，不同于我以前所看过的电影，它既没有曲折离奇的内容，也没有跌宕起伏的情节，更没有气势浩大的场面，但电影传达的思想与精神很让我震撼，也使我受到了一次良好的师德教育。

《放牛班的春天》是由ChristopheBarratier导演的电影，主要讲述了一位才华横溢，却无发展才华机会的落魄音乐家克莱门特·马修到一所“池塘畔底辅育院”当助教老师，最终用音乐的方式打开了一群问题少年封闭心灵的故事。这是一所被称为“池塘之底”的男子寄宿学校，由调皮的孩子、冷酷的教师、残忍的校长和严厉的制度构成，体罚、关禁闭在这里司空见惯。马修的音乐课进展得更是不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克，皮埃尔拥有天使般的面孔和美丽的歌喉，却带着怪兽一样邪恶的心，有着令人头疼的调皮的性格，但耐心、谆谆善诱的马修把他的音乐天赋发掘了出来，救赎的灵魂终于找到了心中的梦想，唱出了天堂般的声音。最后因为失火事件，马修被校长解雇，临走前还带走了可怜的孩子佩皮诺。当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手述说着留念与不舍。这一刻，马修露出了幸福的笑脸，流下了感动的泪水。

不必凄婉哀侧，无需生离死别，一种柔和的，温婉的，诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼。正如一位评论家如是说道：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影，这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影，这部没有美女、暴力，没有动作、凶杀和商业元素的电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。”朴素流畅的影片，连颜色都很节省，尽是饱和度很接近的灰，让眼睛保存者气力帮助嘴角表露快乐与忧伤，我想这就是艺术的力量。

辛酸过后，感动过后，电影更是给了我很大的启发。作为一名将来的老师，我想我学到了很多。首先，作为老师，最基本的要求就是具有一颗懂得宽容的爱心，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群可爱的孩子们，我们要懂得原谅他们的过错，耐心地教会他们做人做事的道理。其次，处罚的方式，威而不严。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，马修包庇了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工，直到他痊愈，让这位学生在内疚中悔悟。学生是祖国的花朵和未来的栋梁，我们要做的就是尽我所能，尽我之力尽心地关爱呵护他们。但威而不严的处罚方式也是不可少的，这样能更好地达到教育的目的。至于这个合理的度，得要每位老师好好把握了。然后，要善于发现孩子们的优缺点，正如马修发掘并培养孩子们的音乐才能一样，祖国的每一朵花朵也需要园丁们的特殊优待。最后，老师要学会与孩子们找到共鸣。不言而喻，音乐就是马修与孩子们交流的桥梁与平台。这种共鸣，就是让同学们觉得老师很亲近，没有太大的距离感，有什么心事都愿意跟老师分享。相信只要我们老师真心付出，会得到学生们真诚感谢的。

如果中国的“放羊”班多一些马修式的教育老师，那么中国教育的春天也就不远了。

看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。

故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。

电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天

在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。

当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“「耐心」是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。”

马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责;对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

记得上学期上雷老师的《教育原理》时，她特别强调“每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的”。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生;第二，让我来处罚犯事的学生;第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。

最后，这个班级的一切都改变了。一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惧，而渐渐转变成为了慈父般的爱。

整部电影使我感触很深，的确这不仅仅只是一部教育意义深刻的电影。在被剧情牵动的同时，心灵也不禁震颤。将这群问题少年集中在这样一个没有爱的环境中，他们可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那样充满生机。他们需要的，正是我们现在生活中所渐渐忽略的爱与呵护啊!