教研工作计划(集合15篇)
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编整理的教研工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教研工作计划1一、总体要求
按照市教育局总体工作安排,以道德课堂构建为目标,以“基于标准的教学与评价”研究与实践为主线,以团队建设、素质提升、专业引领、方式创新为策略,努力提高研究水平和课程领导能力,为学校教学改进和教师专业发展提供专业支持与服务。
二、主要工作
(一)加强教研队伍建设
继续开展读书活动和教研员公开课“说上评”活动,举办教研,通过学习交流与经验分享,实现自我提升和共同发展,致力于建设学习型、学术型、学者型组织。
加强以市、县(市、区)两级教研室教研员、市教研中心组成员、市高考研究中心成员、教研协作区学科负责人为核心的学科教研团队建设,结合工作目标和内容,开展针对性的培训、研修活动,不断提高学科教研团队的课程实施能力、课程研究能力、课程指导能力和课程评价能力。
(二)创新教研工作方式
学科教研在下移重心、深入课堂、发现问题的同时,要强化解决问题的意识,进一步加强指向问题解决、基于课堂观察技术的课堂教学研究。通过对学科教学****性问题的调查与梳理,明确研究目标,组建研究队伍,确定试点开展实证研究。要坚持研究的实践取向,研究成果要以问题的解决方案和课例呈现,通过问题的.渐次解决促进学科教学质量的提升。
要探索与大学研究机构、专业研究人员进行合作研究的方式和途径。遵循参与、合作、分享的原则,借智借力,互利共生,聚焦问题,攻坚克难,提升研究的专业内涵和实效。
要注重现代教育技术与教学研究工作的整合,充分利用教育信息网发挥智能录播教室、班班通资源库、网上阅卷分析系统的作用,开阔思路,创新方式,延展研究触角,拓宽研究时空,努力提高研究的专业化程度和教研工作效率。
(三)做好新颁义务教育课程标准的学科跟进培训
19个学科修订后的义务教育课程标准已由教育部下发,这是课程改革进一步深化的标志。各学科要开展跟进培训活动,帮助教师了解课程目标、课程结构、课程内容、课程实施建议等方面的变化,进而准确理解变化所体现的课程设计理念和课程价值,引导教师树立与之相适应的课程观、教学观、学生观、质量观、评价观,把我市课程实施的品质提高到一个新的层次。
(四)继续开展中小学教师课堂教学达标评优活动
以注重实效、与时俱进为原则,结合学科特点和教育发展状况,进一步完善教师课堂教学达标评优活动的内容要求和实施程序,规范活动管理,使达标评优活动在促进教师专业发展方面发挥更大作用。
(五)加强对协作区教研和校本教研的引领与指导
加强协作区学科教研团队建设,针对学科教学中的问题,有计划的开展协作区主题教研活动,发挥协作区在三级教研网络中的作用。帮助学校加强教研组、备课组建设,进一步提高校本教研活动的实效性。评选、表彰一批先进教研组,总结校本教研经验,分享校本教研成果,开好全市校本教研工作推进会。
(六)探索建立学业质量绿色指标评价体系
以教育部基础教育课程教材发展中心“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目为依托,结合郑州市教育发展情况,通过对影响学生学业质量的要素分析,围绕学习成就、身心健康、学业负担、教学方式等主要方面,构建以关注学生健康成长、促进学生全面发展为核心价值追求的学业质量绿色指标评价体系。认真做好xx年学业水平测试的深入分析和xx年的测试组织工作。各级教研室要将正确的评价理念落实在教育教学过程中,提高基于实证研究的学业质量分析、指导能力。
(七)稳步开展双语教学试验工作
按照郑州市教育局《关于开展“双语”教学试验工作的指导意见》,在新学年启动小学体育、音乐、美术、科学和初中体育、音乐、美术、信息技术、地理、生物等学科的双语教学试验。指导试验学校准确把握双语教学的内涵,科学处理双语教学和学科教学的关系,精心设计双语教学试验方案。要加强试验学校间的研讨与交流,及时总结,积极稳妥地推进试验工作。
(八)扎实做好高中新课程实施指导工作
加强高中新课程实施层面的研究,引导教师把握学科思想,明确学科核心概念和教学目标,准确把握教学的深度与广度,全面关注三维目标的落实,积极探索达成“目标—教学—评价”一致性的技术和策略。
教研工作计划2一、指导思想
以科学发展观为指导,以提高教学质量为中心,以提高课堂教学的有效性为重点,以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象,以教师为研究主体,利用课堂教学主阵地,深入开展教研活动,坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”,提升教师把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业发展,不断推进素质教育,发展学生全面素质,提高教育教学质量。
二、工作目标
1.创新教研体制,搞好调研视导,提高教学教研管理水平。
2.加强教学研究,注重课题带动,促进教师业务水平提高。
3.强化教学管理,实施过程监控,切实提高教育教学质量。
4.凝聚教研力量,整合教学资源,促进基础教育均衡发展。
三、工作思路
以提高教师素质为主线,加大教研力度。以校本研修为基础,常规教研活动为载体,提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法,切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性;在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效,虚心学习先进经验,踏踏实实做好教学常规工作,全面提高教育教学质量。
四、主要工作及措施
(一)加强教师业务学习,提升教师专业水平。
1、组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念,学习教育学、心理学等教育教学理论,学习先进的教育教学方法、经验,每学期每位教师要完成5000字以上的学习笔记。
2、积极参加上级教育教研部门举办的教研培训学习、讲座等活动,不断提升全乡小学教师的专业水平。
3、加强骨干教师培养。本学期将充分发挥市、县级骨干教师的带头示范作用,要求每位骨干教师上一节公开课或示范课并进行专题讲座。完善乡级小学骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用,通过多种形式的教研活动及“传、帮、带”活动的开展,促进教师整体素质的提高。
4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。校长、主任要强化自主学习的意识,不断提高自身的业务素质。
(二)抓 ……此处隐藏19993个字……团分校务必向教师发放本学科课程标准和教师教学用书。要以组为单位订阅部分教学期刊以供教师学习。
(五)强化联合检测功能,及时分析总结
每学期集团组织两次联合检测,各校要认真对待联合检测工作,严肃考风考纪,认真分析总结,发挥特长向前跑,找准差距拼命赶,让全体教师树立忧患意识、增强竞争意识。
(六)组织继续教育培训,提升专业素养
1、根据教育局文件精神,组织好寒暑假教师继续教育培训,强化师德师风和学科专业知识学习,提升教师思想素质和专业素养。
2、每学期组织一次教师试题编制大赛,检验教师对教材的整体把握能力。
3、重视教师学科专业知识测试,扎实教师学科专业知识,促进教师专业成长。
五、工作要求:
1、各集团分校要拟定详细的、切实可行教研计划,具体到周,上报属地教育管理中心和集团总校备案,集团总校和教管中心将根据计划入校检查、督促教学教研工作。
2、各集团分校要严格根据教育局文件精神,教研活动要固定时间、明确主题,有效开展。各集团分校教研组要落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,把主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,教师要按时参加并积极发言,同伴互动、共同进步。
3、教师认真积极参加各种培训学习、讲座等活动,养成教学反思的习惯。
4、各集团分校根据计划要求,及时上报各种资料,积极组织、参加各项活动。
六、未尽事宜,以通知为准。
小学第二集团
20xx年3月17日
教研工作计划15进一步深化语文课堂教学改革,探求“如何转变学习方式,提高教学效益”的策略,努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路。
各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划,采用集体读和个人读相结合的办法,注意理论学习与教学实践相结合,注意学习、实践与经验总结相结合,努力提高学习效率,切实提高自己的理论水平。
教学常规是学科教学的法规,抓好教学常规是提高教学质量的生命线,是实施素质教育的重要法宝。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点,以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨,以抓学生的“双基”和学习习惯为立足点,真正把素质教育落在实处。
教研组活动至少每二周一次,每次至少一小时,教研组成员可自主报名参加主持工作,形式多样,并用统一的记录本做好记录,记录时要书写规范、整齐、详实,以备参加优秀教研组的评比活动。
集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件,备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材,统一认识,并做好讨论记录,然后分工备课,认真修改,直至将它转化为自己的认识。
1、充分发挥优秀教师的作用。本学期,我组将充分发挥学科带头人、骨干教师等的示范作用,让他们上示范课、作理论讲座,进一步提高本组教师的整体教学和研究水平,从而促使更多的教师以他们为榜样,不断提高自己的教学业务水平。
2、通过上研究课、说课、教材分析等形式,让每个教师都有学习和提高的机会,从而让年轻教师尽快脱颖而出,使我校的语文教学新人辈出,充满蓬勃生机。
4、师徒结对。从备课、听课、评课、命题、改作业、科研等方面传、帮、带,周密设计,分步落实,促进青年教师的迅速成长,站稳讲台,掌握教学的.基本方法。
学习《数学课程标准》,更新观念,确定新课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。坚持以促进学生的可持续发展为目标,围绕学校教导处的工作计划,认真贯彻实施学校的教育教学方针,继续坚定不移地开展新课程实验,以《新课程标准》为指导,进一步加强教研组的业务学习,促进教师专业化成长,以“构建有效教学、追寻幸福课堂”为理念,培植学生的学习幸福感。
1、继续打造教研组团队文化,以“教研案例”为载体,扎根课堂研究教学,进一步加强理论引领,大胆实践,勤于反思,努力实现课程改革的真抓实效。
2、认真学习文昌小学教学常规,并在实际教学中加以落实,继续改进教学与研究管理,精细管理教学的每一个过程,进一步提升教学质量。
3、增强老师们理论知识学习意识,提高自身知识水平,优化原有知识结狠抓创新教育,切实优化数学课堂教学,充分发挥多媒体教学手段,促进教学质量的提高。
4、开展业务学习活动,在全组形成教研之风、互学之风、20xx年下学期创新教育之风,共同提高教育教学水平。全体教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为,对一些典型课例进行“案例分析”,要养成“课后反思”的习惯,在反思中不断更新自己的教学观念,丰富自己的实践。
2、计划与随机相结合,组织老师们公开教研活动,认真做好活动前的说课、活动中的听课、活动后的评课工作。尤其是备课质量、作业批发和辅导学生的情况检查。
3、提供时间,组织老师们进行日常心得交流。将教育笔记与新课程探索结合起来写,并与期末进行成功经验交流。
认真组织教师学习教研、教改理论,树立正确的教师观、学生观。教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。
5、在教学中,要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养,鼓励学生大胆创新,不歧视、压制、挖苦学生。
本学期初中历史教学研究工作的主要任务是坚持以课程改革为中心,加强课程理论的学习和研究,加强青年教师的指导和培养,加强教学研究和教学改革,加强历史教学评价、管理和服务,加强教学调研工作,努力解决课程改革过程中的新问题、新挑战,促进历史学科教研方式的转变和教师的专业成长,进一步推进统编教材真正落地。
1、采取多种线上或线下教研活动,提高教师对课程标准和统编教材的理解与执行能力,提升教师使用教材与开发课程资源的能力。
2、加强历史学科课程体系建设,大力推进历史学科校本课程体系建设,引导一线教师根据学校自身的发展实际,因地制宜地开发相关校本课程,建立健全学科课程体系。
3、扎实推进初中历史校本教研工作,大力开展以“课堂教学中如何更好的培养学科核心素养”的专项研究,增强课程改革与实施过程中校本教研的针对性和实效性,逐步提高广大历史教师课程改革与实施能力。
4、进一步加强初中历史学科教研网络建设,为历史教师提供更多的互动交流的机会和资源交流的机会。
5、组织开展市级初中历史学科教师基本功竞赛或统编教材优质课竞赛活动,为教师发展提供良好的平台,为参加20xx年全省初中历史好课堂评选做好准备工作。
6、为基层学校提供有效的教学指导和服务。充分发挥名、优教师的示范引领作用,组织部分名、优教师开展送教下乡活动。
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