小学科学工作计划

时间:2025-07-20 16:11:24
小学科学工作计划

小学科学工作计划

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编收集整理的小学科学工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学科学工作计划1

学情分析:

通过四年级上册的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。

两个班级的学生都喜欢实验,但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成,也常常使学习任务难已按教学计划完成,逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差,特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成,导致期末考核评价差异较大。

本期改进措施:

1、课堂常规常抓不懈,强化训练(提问、猜想、设计、验证、分析、结论)形成科学课堂教学的模式。

2、强化四人小组的合作学习模式,养成良好的探究素养;

3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。

二、教材分析:

1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。

《新的生命》单元以观察油菜花为引子,展开了花的专题观察,从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究,又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。

《食物》单元突破了学科的界限,紧紧贴近小学生的生活实际,设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物,讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动,从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。

《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标,把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动,采取分类、猜测和实验的方式,引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线,以结构为连接,以培养小学生的科学素养为宗旨。教材的'外线是活动,内线则是追求学生科学探究能力的发展。

2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点:

(一)、适当扩大单元规模,使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式,这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动,这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程,以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计,可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发,探究活动不断深入,学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展,获得更为全面和丰富的学习体验。所以,我们在教学中要注意活动之间的结构联系,促使学生不断产生新的问题,以问题推动探究活动的逐步深入。

(二)、更加注重科学素养的培养,探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中,强调科学探究始于观察。确实,对于四年级的孩子来说,他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的,也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入,探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测,是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富,探究的模式也跟着丰富起来:如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设(推测)-验证(测量、实验)-分析-结论等。

(三)、加强对学习主体的研究,构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的,所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说,就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序,从学生们可观察到的微小变化开始,从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光去看待事物,努力促进他们去建立自己的观点和概念。

一、教学措施:

为了较好完成本学期的教学目标,突破难点,解决重点,结合学生实际,我拟定了如下的教学措施:(老师和学生同时遵守)

1.课堂常规有序:课本、笔记本摆放在书桌角上,边边重合,文具盒摆放在自己的正前方,铃停准时上(下)课,互不侵占时间。

2、课堂中随时评价给分:加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等),进行及时评价反馈,让学生即时掌握自己的平时情况。

3、实验实行评分考核:为了使每位学生的能力都得到发展,实行小组长、实验员、记录员轮流制,实验记录考核制.

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象,并且能用所学知识解决一个或几个生活问题,最后写成科学小论文,真正实现科学的生活化。

5、实行单元一练的课堂作业,及时批改,让学生养成及时完成作业的习惯,而且作业也实施星级评定。

二、教学进度安排

周课题单元

1宣传考核评价方案(1课时)电

2《电和我们的生活》 《点亮我的小灯泡》

3《让更多的灯泡亮起来》 《电路出故障了》

4《导体和绝缘体》 《我来做个小开关》

5《里面是怎样连接的》单元练习

6《我们选择了什么》 《油菜花开了》新的生命

7《各种各样的花》 《花、果实和种子》

8《豌豆荚里的豌豆》 《把种子撒播到远处》

9《萌发的种子》 《动物的卵》单元练习周课题单元

10《一天的食物》 《我们的身体从食物中获得什么》食物

11《吃什么和还吃什么》 《生的食物和熟的食物》

12《减慢食物变质的速度》《食物包装上的信息》单元练习

13《各种各样的岩石》 《进一步观察岩石》岩石和矿物

14《岩石的组成》 《怎样观察、描述矿物》

15《岩石会改变模样吗》《岩石、矿物和我们》单元练习

16考核评价资料整理、考核评价资料整理、总复习阶段

17总复习1总复习2......

18科学四下期末检测(开卷)

五、采取的方法和措施:

1、认真备课,改进教学方法,提高教学效率,力争达到当堂的内容当堂掌握 ……此处隐藏17617个字……到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。

四、 教材内容简析

本册共分四个单元,共31课。

第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器木才设置了许多和日常生活密切相关的探究活动,在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点,从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

第三单元 热和燃烧 本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探索热和燃烧之间的联系及其相关问题,并应用到日常生活中。

第四单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系,学生掌握自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱护大自然,保护环境的意识。

五、基本措施:

1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

六、主要活动类型:

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验专题研究

情景模拟 科学设计和小制作 讨论辩论 科学欣赏

科学游戏 参观访问 家庭科技活动 科学幻想

七、教改实验课题

如何培养学生探究活动的实效性

课题提出原因:

在学生的探究过程中往往活动的实效性较差,学生掌握探究活动的方法不系统,良好的探究习惯需进一步培养,学生在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待培养。

研究方法:

1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测,学会制定研究计划,掌握探究活动的方法,养成良好的探究习惯。

2、开展课外探究活动和小专题研究。

3、开展资料搜集活动。

4、科技小制作比赛。

八、教学进度

第一周 第一单元 第1、2课

第二周 第3、4课

第三周 第5、6课

第四周 第7、8课

第五周 第二单元 第1、2课

第六周 第3、4课

第七周 第5、6课

第八周 第7、8课

第九周 第三单元 第1、2课

第十周 第3、4课

第十一周 第5、6课

第十二周 第7、8课

第十三周 第四单元第1、2课

第十四周 第3、4课

第十五周 第5、6课

第十六周 第7课

第十七周

第十八周 期末复习

第十九周

小学科学工作计划14

一、教材分析

这本教科书有四个单元:“光”、“生理与健康”、“物体的运动”和“共同的力量”。这本教科书在原有的“任务驱动”学习方法的基础上,增加了一些特色。例如:

1、“在线学习”是在教材中设定的。

2、教材呈现形式灵活多样;

3、教材的系列化;

本教材以《科学课程标准》为基础。每个“主题”由几个单元组成,每个“单元”由几个“话题”组成,形成基于学生知识背景和认知发展的螺旋式多维架构,以探究能力的发展为主线:知识学习维度、能力训练维度、情感体验维度、时间发展维度。

二、教学目标

1、培养学生的科学思维方法,努力培养学生解决问题的能力,让学生在日常生活中贴近科学,应用科学,把科学变成日常生活的指南,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生体验科学探究的全过程,获得科学知识,增长才干,体验科学探究的乐趣,了解科学的真谛,逐步学会科学地看待和思考。

3、继续引导和引导学生学会使用假设,分析事物之间的因果关系,注意观察实验中的测量,尤其是控制变量,收集数据,并对实验结果做出自己的解释,学会建立解释模型来验证自己的假设。

4、保持和培养对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆谨慎、注重证据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度。

5、亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源环境保护,关心现代科技发展。

第三、学生情况分析

进入四年级后,学生已经有了一定的学习科学的.基础,求知欲和参与科学活动的欲望明显增加。学生掌握了大量的科学知识和方法,非常喜欢科学探究活动,能够以自己的方式观察许多细节,兴趣浓厚,具有初步的探究能力和实践能力。此外,在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等一系列活动中,学生的合作意识和能力得到了极大的增强。但是由于学生年龄的限制,观察的深度和准确性不够,观察或描述的方法也不会付诸实践。大部分学生知识面不广,勤于思考的学生比例不是很大。其他学生在活动中往往费时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这一点尤为突出。

小学科学工作计划15

于我而言每个阶段的工作都很重要,并不是由于我自己要完成指标,而是因为我知道责任和后果。若是我不打起精神工作的话,受害的是学生,在上学期我卖力的付出,给学生都打下了不错的基础。尽管已经收获了很好的效果,可接下来我要继续发力,趁着这股劲头刚刚萌芽,要给他们进行一下深造。凭借我数年来积累的一些心得,再加以反复的考量,做出了下面这个工作计划。

1、当前情况

在之前我带的几个班都是人数比较多的,因为人多所以使得讲课的时候比较混乱,维持秩序是个问题,不过好在大家都够聪明。他们很快就认识到了自己所受到的损失,不用心听我讲话,他们就等于是错过了学习的机会。所以后来没用我多说,他们自己就改了,而起还对我的.课有了非常高的兴趣,随后通过我耐心的教,他们又愿意学,很快就把基础给打好了。

2、努力方向

一个是要把基础和一些常规的知识给讲扎实,给学生在原有的基础上加以巩固,使他们不至于缺乏知识储备,况且这些都是最基本的思考依据。若是对这部分内容学不好的话,以后要做更深的研究就会力不从心,没法提供有效的论据。在一个就是要教他们学会思考,并不是说一味的死学就会有成绩,特别是我们这科,更是需要灵活思维。

3、深度完善

原来我在教他们的时候太过于倾向思维,而忽略了很多严肃的东西,比如作业还有纪律。自从上了我的课之后,学生们虽然是变得更聪明了,可是也成了学校里有名的滑头。那么我准备给他们多安排一些作业,再就是把他们好好管一管,不让他们再凭借聪明到处捉弄人,给他们养成规范意识。

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